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哈利波特游戏全集:动力500字_动力作文300字

2019年11月23日 03:52


  摘 要:本文探讨狭义的“语文阅读”,指学生利用在校的学习时间进行的短文阅读,主要目标就是理解文本内容,并能通过书面语言表达的语文阅读。从初中语文阅读教学的生态场的视角,观察语文教学的要素——学生、教师、阅读材料、语文考试及这些要素之间相互作用构成的时空范围及思考。
  关键词:初中语文;阅读教学;生态场;观察;思考
  生态系统中各种因素间相互影响、相互制约的空间存在,生态学上称之为生态场。自然界中任何物体都不是鼓励存在的,他们之间存在普遍的相互作用并以场的形式实现。1本文借用这个概念,分析一下语文阅读教学时空范围内各要素的相互关系。本文探讨的“语文阅读”,是相对狭义的,特指学生利用在校的教学时间进行的短文阅读训练,主要目标就是理解文本内容,并能通过书面语言表达的阅读,换句话说就是通过这个阅读教学,学生能够做一些阅读理解的题目。语文阅读生态场,包括以下一些相互作用的因素:学生、教师、阅读材料、阅读题目,教师对学生的了解,学生对阅读材料的了解。
  1.学生:重视程度不够,投入产出比低
  学生喜欢阅读吗?当然喜欢。没看见许多学生挑灯夜读,偷偷摸摸读,下课读,放学读,尽管常常因此吃了不少苦头,可是痴心不改。不是让人感动,而是让人无奈:他们不务正业。学生喜欢的是没有题目的阅读、不用考试的阅读,一旦阅读与考试联系起来,就会让人生厌、无所适从。发生在办公室的一则语文笑话是这样的:几个老师在争论《西游记》中是谁牵的马,谁挑的担2。有办公室同事(非语文老师)突然问正在争论的语文老师,猪八戒和蜘蛛精洗澡的时候,看见了几条腿?语文老师是不敢回答的,因为蜘蛛精必定是八条腿,可是猪八戒喜欢的是两条腿的美女。天哪,救救可怜的语文老师吧。语文老师也得出了结论,名著阅读一旦和考试联系起来,就是名著苦读了。语文考试中的怪题怪答案不胜枚举。
  更可恨的是,语文学习效率低,投入产出比低。数学、物理等能力型学习、考试,学生只要掌握一种类型题目,就能触类旁通;历史等记忆性学科,学生只要下功夫记,记住了多少,考试一般就能发挥多少,往往立竿见影。而语文学习却不是这样,花了功夫,往往不见效果,即使在考试前做了不少阅读理解题,考试没有考到(一般是考不到的),就会没有多少效果。学生对那些看得见的学习,自己能把握的学习,能够投入持久的热情,愿意花大量的时间,而对语文学习,尤其是阅读理解的学习则重视程度不够。
  2.教师:课堂教学不充分,有限的课堂做了大量无用功
  每天一节语文课,学生得不到语文素养的提升,而是针对语文考试做了大量无用功,师生浪费了大量时间识记语文课本上的相关答案,枯燥而低效,虽然师生都明白答案永远背不完,但是谁能不背呢?万一考到了书上的题目,如果教师没有讲到,或者学生没有记住答案,分数就会比别的班级低很多。于是大多语文老师宁可舍本逐末,而不能放弃那些并没有太大用途的讲答案、记答案的无用工作。
  叶圣陶先生讲,课文无非是例子。告诉我们应该是通过教学课文来达成具体的教学目标(知识积累目标,能力提升目标和情感态度目标),以通过“教”而达到“不教”的最终目的。可是很多时候,课文教学被语文老师当作教学的目标,于是“课文”永远都讲不完、教不完,学生疲惫,教师也疲惫,可是离开了老师学生什么都不会。悲!
  3.阅读材料:教考脱节,导致师生无处适应
  语文老师常常抱怨:我讲的人家不考,人家考的我讲不到。对于课文的详尽分析,教师既把课文当作教学的例子,也把课文当作教学的目标,在有限的时间里,完成课文教学已经很紧张了,根本没有时间再去进行拓展训练,导致了学生在语文课堂上涉及到的面不广。学生读得少,操练得少,既没有掌握解题方法,也没有提高解题水平,到了考试的时候,信手随写,全无章法,得分自然就很低。
  语文教学的乱象就在于此。教师不知道自己的期末考试会考什么,学生也不知道自己的语文学习会得到怎样的结果,付出了却可能得不到回报。语文教学大纲中有这样一句话:“要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习”面对这样的考试,师生最功利的做法就是花大量的时间在课文的繁琐分析和琐碎机械的练习,并且缩短学生对其他材料的阅读。
  4.语文考试
  教学是小语文,考试是大语文
  现在的语文界,说的是大语文,做的是小语文。现在的语文课堂,是小语文的课堂,教学内容针对的是教材,教学形式主要是对课本进行“深入”的分析(基于教参),学生学习的途径以识记为主,偶尔伴有语文的能力训练。可是到了考试的时候,却又变成了“大语文”随手翻出一份语文试卷,没有不是大语文的。以一份2012某市中考语文试卷为例:除作文外,70分的语文试卷,只有18分是直接出自书上的,即第1、2、3题是考字词和诗文名句默写,共18分,是小语文。其他题目都应该大语文,第4题,名著阅读,是大语文,考试内容是《西游记》和《格列佛游记》共5分;第5题,语言运用题,也是大语文,3分;第10题,课外文言文阅读,翻译两个句子,共4分,也是大语文的范围。最让师生为难的是,还有16分是所谓的课内阅读题(文言文8分,第6、7、8、9题,现代文8分,第11、12、13题),是基于学生对课文及书本知识的积累和理解,老师必须要讲透、练足,才有可能做得好,否则不容易得分。这样一份试卷,既兼顾到课文的教学,注重知识的积累,又突出学生能力为先的发展目标。可是这种理想的状态却很难做到。
  思考:眼中看树木,心中存森林
  后识字教育阶段的语文教学,阅读能力的培养是一个重要的教学内容。单独研究语文阅读教学,是一门重要学问。作为一线语文老师,当然不能把阅读教学理解为课文教学,而要从语文阅读教学这个生态场中的几个要素之间的相互作用和促进来思考,就像农学家研究生态场中的阳光、雨水、土壤及作物的相互作用那样,协调各要素之间的关系,促进农业发展、保护生态环境。
  顾黄初先生指出:“语文教学的改革,关键在贴近生活,这是‘根’”特级教师张孝纯提出“大语文教育”的主张,他强调语文教育应把视线扩展到校内外的语文课外活动与学校、家庭、社会三个方面的语文环境。湖北宜昌的“课内外衔接实验”,山东高密一中的“语文实验室计划”等成功探索,给语文老师以启示,在我们的阅读教学中,不要眼中只有树木而没有森林。几篇课文、几本教材毫无疑问只是树木,然学生喜欢阅读,拥抱森林才是解决问题的关键所在。
  参考文献:
  [1]杨从党:《作物研究过程中生态场理论的应用》,《中国生态农业学报》,2002年第四期。
  [2]一份语文期末试卷的名著阅读题。电视里是八戒牵马,沙僧挑担;吴承恩的原著大多是八戒挑担,沙僧牵马。

回到家后,我们就开始做树叶贴画了。不过由于我们设计的树叶贴画太大了,所以树叶很快就用完了,我愁眉苦脸地说:“怎么办?难道我们的树叶贴画完不成了吗?”妈妈却笑眯眯地说:“没关系,我们还有其他材料啊,你不是想要做一些雪花吗?我们就将餐巾纸撕碎了,贴上去不就可以了吗?”我听了,点头说:“对啊,这样连颜色都是雪的颜色了!”</p>哈利波特游戏全集

回到家后,奶奶问我:&ldquo;怎么不送送你小姑,她今天等了你好久,你都没回来,最后还是她爸爸把她拉走的。”我撇过头去,说:“我才懒得送她。”奶奶打趣我道:“是这样啊?我以为你是怕哭才不去送的呢。”我最终还是问了心里最想问的问题:“奶奶,她什么时候回来啊?”奶奶摇了摇头;“应该不回来了吧,一家人都搬去了外地,挺远的地方。她在房间里给你留着东西,你去看看吧。”


  看鉴宝类的节目,发现一个很you趣的现象,很多东西,因为古人在制作时犯了dian错,让它与同类的东西格格不入,不过它不但没有遭到淘汰,反而身价一路biao升,凌驾于其他物品之上。就算是古人犯的错比较离谱,让这件东西有了缺陷,失了些美感,无法与其他同类东西相提并论,它也依然有收藏的价值。
  看到这些,我常常忍不住想,那些古人当初犯错时,一定也是懊悔至极,甚至充满了挫败感吧?只是,他们一定想不到,若干年后,那些做错的东西一件也没有浪费,反而有了新的价值与意义。
  这个世界上,真的没有一种错误会浪费。我们轻易坠入情网,频频付出后,却得不到相应的回报,甚至被伤得体无完肤。我们赫然发现,原来自己看走了眼,爱错了人。这个错误,让我们付出了惨痛的代价,要好久才能走出伤痛的阴影。幸运的是,失恋能让一个人快速成长,我们变得更加勇敢,变得理智,善于思考,当下一段感情来临时,我们终于学会用正确的方式对待,学会了享受爱,维护爱,经营爱。
  每个人初入职场,都小心翼翼,勤奋努力,可是,却总免不了不断犯错,这些错误,让别人耻笑,让领导训chi,像汹涌的潮水,一次次击打着我们的自信。这些错误,虽然让我们显得笨拙而稚嫩,却能让我们飞速前进。在一次又一次的摔打中,我们学会了合理地安排时间,巧妙地和同事周旋,学会了处理各种棘手问题,一只职场菜鸟,终于慢慢长成一棵独立的大树,能够独当一面。看看那些职场精英,每个人都会有一部犯错史。
  很多创业的人,虽然准备充分,可总免不了一开始就摔几个大跟头。这些错误五花八门,有人是因为掌握了错误的信息,有人是因为被朋友欺骗,有人是因为管理不善,这些错误,像一柄利剑,深深地刺进当事人的心脏,让他们输光了血本,痛苦得无以名状。可是,如果他们能勇敢地振作起来,从这些错误中汲取教训,他们就会变成精明的老板、善于识人的管理者,创建一份之前不敢想象的大事业,并且练就一颗强大的心脏,多大的风浪都不会再将他们轻易打倒。
  (高险峰 选自《渤海早报》,2014年11月16日)
  点评:
  孩子摔了无数次跤才学会走路,大人在一个又一个错误中成熟。人的一生,从出生起就不停在犯错,犯错真的没什么可怕,只要你不被这些错误打倒,并从中汲取正能量,这些错误,就只是成长的助推剂,能够让你变得越来越强大,越来越美好。哈利波特游戏全集

你们看,我的妈妈shi不是很富有诗情画意?不管什么事,在她的眼里,du是那么mei好!

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  几生修得到梅花
  李榕桦
  在万紫千红的花的世界,梅花是最特立独行的一种。
  江南的冬天还未过去,寒风肆虐,雪花纷飞,万木都在沉睡之中,而梅花却在这时,绽开一树树的花朵,向人们报告着春之将至的讯息。她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言,也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧,孤傲豪迈地开在漫天飞雪中,不畏严寒,独步早春。
  怒号的狂风不是不想吹灭她的火焰,漫天的大雪不是不想掩息她的娇媚,而她却在凌霜斗雪中更加灼灼有神。那纷纷扬扬从天而降的雪花,似乎成了他玉洁冰清的知音,心魂相印的伴侣。
  在无锡梅园观赏过梅花,走进梅花,你会感到诗意像湖水一样漫上心头。润如凝脂的红梅,洁如瑞雪的白眉,碧光盈盈的绿梅,明艳灿灿的黄梅,构成了一个缤纷多彩的梅的世界。小小的花朵似乎不受半点尘埃的侵染,宛若悄然飘落凡尘的仙子,真正是冰肌 玉骨。你若拿俗常的桃花、杏花和她们对照,越发显得梅花的脱俗。置身花下,你会被随之而来的清幽的芳馨环绕,使你立刻想到“暗香浮动”。梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥硕袭人,她若有若无,清逸幽雅,它是那么婉约和内敛。观赏梅的枝干,姿态极美,有的疏影横斜,有的奇崛突兀,有的苍劲朴拙,有的狂放洒脱。怪不得古人说“梅以形势为第一”。
  最喜欢看那棵古梅,虬曲盘错,势如游龙。铁骨嶙峋、古朴苍劲的枝头,绽放着朵朵温润率真的红梅,那种强烈的对比给你以心灵的撞击,无法用语言描述。仿佛眼前的梅花是从悠远的历史深处走来,她曾与宋代林和靖相伴相守,在西湖孤山朦胧的月色下,“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”;她曾和画家王冕相交,是王冕笔下“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”的那幅墨梅的范本,在王冕精心经营的梅园里度过许多春夏秋冬。她是陆游一生痴迷的梅花,她是王维、苏轼、杨万里、范大成他们曾经反复歌咏的梅花,她是被鲁迅识为“只有梅花是知己”的那一树,她是历代有道的君子仰慕钦敬,视为修养的典范,感叹“几生修得到梅花”那一树。
  特立独行的梅花从历史深处走来,那冰肌玉骨的韵致,高标清雅的圣洁,横斜疏美的仙姿,傲岸坚贞的风骨,凌霜斗雪的意志,独步早春的气魄,铸成了华夏民族的心魂,成为了中华民族代代相袭的品格和精神。站在梅花前,无法用语言表达自己的心境,还是陆游说的好啊,“何方化身千亿?一树梅花一放翁”。
  (选自《青海湖》,2014年第2期,有删改)
  品  读
  作品综合运用了多种表达方式巧妙地将叙述经历、描摹梅花、抒发情感、表达意趣融为一体。尤其是恰当地运用修辞手法,把对梅花的赞美之情抒发得淋漓尽致。文中多处运用排比手法,抒发了作者在梅园赏梅时因梅花颜色缤纷多彩而满怀诗意之情。
  另外,文中还运用了拟人、比喻等修辞手法来抒发情怀。譬如“她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言,也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧,孤傲豪迈地开在漫天飞雪中,不畏严寒,独步早春。” 这句话运用了拟人的修辞方法,写出了梅花不畏严寒,独自开放在漫天飞雪中的情态,表达了作者对梅花的喜爱、仰慕和赞美之情。加上引用大量诗句,进一步表达了作者的心境,丰富了文章的意蕴,令人回味。
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  我言秋日胜春朝
  施  睿
  古往今来,人们往往偏爱春天,春天的风是“吹面不寒杨柳风”。春天的雨是“天街小雨润如酥”,春天的花是“乱花渐欲迷人眼”,春天的草是“燕草如碧丝”,一切都是那么可爱而充满生机。而秋天则不同。秋天的风是“秋风萧瑟”,秋天的雨是“牵愁照恨动离情”,秋天的花是“满纸自怜题素怨,片言谁解诉秋心”,秋天的草是“愁草瘗花铭”,一切都是那么悲凉。
  真的是那样吗?不!我要大呼一声:“我言秋日胜春朝”。
  有人说,春天的天空最美,淡淡的蓝色,飘着几丝云彩,闲雅逸静。难道秋天的天空不美吗?有个词叫做“秋高气爽”。不知你是否注意到,秋日的天空是湛蓝湛蓝的,蓝得坦诚,蓝得清爽,永远显得高不可及,看一眼都感到头晕,但又觉得心旷神怡。
  有人说,春风最温馨,像母亲的手,不像秋风,卷走枝头的残叶,一派悲凉。你见过秋日的田野吗?秋风拂过田野,把庄稼的香气送入农民的心中,又绕树而行,卷走那金黄的枯叶,如只只彩蝶翩翩飞舞。这样一派大好景象,如此独特的韵味,春风怎及?
  有人说,春雨最动人,给人间带来几多滋润。殊不知,春雨淅淅沥沥,缠缠绵绵,怎比得上秋雨的怡人。仔细听那雨点打在葡萄叶上,如同一只玉棒在敲击至纯的玉器,那声音,天真而又纯美。
  有人说,春花最娇美。的确,万紫千红,你争我斗,可惜一到秋天,都禁不起秋霜而纷纷凋残。就在万花枯萎时,而菊花却在“丛中笑”。“秋菊能傲霜,风雨重重恶……”仿佛是受了五柳先生的熏陶,菊花也添了几份名士之风,几份灵气。正是谓“数去更无君傲世,看来惟有我知音。”
  有人说,春天万物竞发,“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流”,如此的生机盎然,秋天怎能比?且慢,难道那斗霜的枫叶没有生命力么?春天的香山满山披翠,虽然好看,却总比不上秋日的一袭红装。那么春天的生气又怎能与秋日中的凌寒斗志同日而语呢?一个是童稚的活力,一个是稳重的精神。
  春天迷人之处说完了,可秋天还有独领风骚的地方。看,那无垠的稻田中稻穗勾肩搭背,风一吹过,此起彼伏地向大地致敬。雪白的棉花塞满了棉桃,得意得裂开了嘴,前呼后拥,摇头摆尾。玉米棒子甩一甩长长的胡子,看得农民脸上笑开了花。再看那黄澄澄的大鸭梨,紫色的葡萄,红彤彤的柿子……。记得有位诗人说过“枝杈似不胜负荷,乃卸它的重载于喜鹊的喙内”。秋天是如此慷慨,如此硕果累累,如此让人陶醉。陶醉之余,你还会发现,成熟的果实为什么全都低着头呢?也许它们是在沉思自己成长的历程吗?
  如果说春天只是一位恋人,那么秋天就是一位母亲,哪一个更伟大呢?
  我还要大声呼吁:我言秋日胜春朝!
  品  读
  这篇习作用求异思维立意,用独特的视角来观察“秋”,抒发了“我言秋日胜春朝”之强烈感情。特别值得一提的是作者运用多种修辞手法,把感情抒发得淋漓尽致,使文章大增亮色。另外,习作语言亮丽多彩,引用了大量的古诗词名句,抒情色彩就更浓了。读罢此文,犹饮葡萄美酒,回味无穷。
  此次读、赏、写互动给我们的最大启示是恰当地运用修辞手法,同样可以抒真挚、健康的感情。
  总之,无论是写人还是叙事,也无论是写景还是状物,或者是议理,都可以借助呼告、反复、排比、反问来表达强烈的情感,还可以借助比喻、反语、夸张等来表情达意。只要你精心选择,情有所系,自然抒发,就一定能强化文章的抒情色彩,使文章大增亮色。哈利波特游戏全集
  “二儿,帮妈妈把水果刀拿来。”
  “二儿,吃饭了。”
  “二儿,早点睡吧!”
  “二儿……”
  终于忍受不了妈妈的声音,我“爆发了”!我大声对妈妈吼道:“能不能不二儿二儿的叫我啊!我都这么大了,多丢人啊!别人都有好听的小名,为什么我的这么土气!”我吼完就转身摔门进了屋。
  晚饭时,我没和妈妈说话,妈妈也没和我说话,我俩就一直低头吃饭。妈妈先吃完,站起来转身的时候,我发现她的眼睛红肿着。应该是被我气哭的吧!我以前在妈妈心里可是一个不折不扣的乖乖女,今天的事可能对她打击很大吧!我心里有一点难过,但转眼间就被喜悦所冲淡——如果妈妈以后不这么喊我,未尝不是一种丢掉“二儿”的好办法。心情竟然莫名其妙的变好。
  第二天,我像往常一样上学,晚上回到家时,对着妈妈喊了一句:“妈,我回来了。”妈妈转过头笑着说:“二儿,等会就吃饭了!”刚说完,她的眼神突然黯淡了,赶忙又苦笑着说道:“这是最后一次。”我身体一僵,心中不由得抽搐一下。我没想到,妈妈会为了一个称呼,而感到失落。
  “刘天赐,放桌子,吃饭吧!”妈妈终于唤出了我的名字,但我竟然觉得这声音是那么生硬、刺耳。从那以后,妈妈每次叫我时,总是先顿一下,再叫声“刘天赐”,然后才与我交谈。每当这时,我总感觉我们之间隔了一堵冰冷的墙。虽然我摸不到它,可是它却真实的存在于我和妈妈之间。
  不出三天,我就受不了了!我趴在妈妈的肩膀上说:“妈,你以后还是叫我‘二儿’吧!我不习惯你叫我名字。”妈妈激动地看着我,眼睛里噙满了泪花,回过身抱着我,我们就这样依偎,好温暖,那冰冷的墙也被我们融化了。
  今天放学回家一开门,妈妈第一句话:“二儿,你回来了。”我高兴地回答:“嗯,我回来了。还是这个声音听起来舒服。”我看到,妈妈的嘴角呈现出完美的弧度。
  一个呼唤,包含着妈妈对女儿所有的爱。“二儿”,妈妈的声音是发自内心的,是无法效仿的,是世界上最美的声音。
  点评:
  文章记叙了家庭生活中的一件小事,展现了“我”对母爱的理解过程。小作者善于摄取生活中的细节,如妈妈眼睛红肿、妈妈欲言又止的细节,在文中刻画得非常清晰,还原了生活的真实。结尾照应题目,主题突出。
  (指导老师:李  辉)


  作文题目
  “每个人对于成功的标准都不一样,虽然我的名字和我的自身条件有很大差距,但我心中时刻拥有阳光,谁又能说我不是真的阳光呢?”
  大家还记得这位来自于哈尔滨的盲人歌手吗?还在襁褓中的他就因病双目失明,从此陷入了黑暗的深渊,一直到今天,在他的头脑中仍没有任何色彩的概念。他,就是近几年享誉歌坛的盲人歌手——杨光。多年以来,他用发自肺腑的音乐来诠释自己的内心世界。虽然他看不到光明,也无法分辨各种色彩,但他能以心中的乐观寻找色彩,用美妙的音符描绘着多彩的生活。
  上述文字勾起了你什么样的回忆和思绪,又引发了你怎样的思考和联想?请自拟题目,写一篇不少于600字的文章,文体不限。
  思路导引这是一篇材料作文。要写好此文,关键在于要读懂材料。在材料作文中,材料是立意的主要依据,文章的主题必须从材料中进行提取。
  病文展示
  阳光真好
  刘梦迪
  这次考试的确出乎我的意料,竟然考得那么差。(开头直接交代了故事的结果,显得有些突兀,不能起到引人入胜的效果。)发试卷的那天上午放学后,我走在校园的小路上。几滴冰冷的雨珠打在脸上,如利刃一般刺入我的心脏。天上的云层越来越厚,潮湿而沉闷的空气让我压抑得透不过气来……
  小路两边的葡萄架上,葡萄花已悄然开放。那成串的圆锥形淡黄色的小花裹在碧绿的叶片里,发出阵阵诱人的清香,虽不像桂花那样香飘十里,但也足以让人心醉神迷。(该段的景物描写与第一段景物描写所烘托的气氛不相吻合,也不能表现人物悲伤痛苦的心情,与文章的立意结合得不紧密。)
  我的脑海中,浮现出了期末考试前的情形:考分这一张无情的网罩在了我们每一个人的身上,包括同学、老师和家长。那几天,教室内同学们的欢笑消失得无影无踪,老师上课也不再讲一些令我们捧腹大笑的笑话,而是竭力地指导我们如何复习。而我呢,更是埋头于那令我窒息的题海之中,往日的活泼和欢乐也不复存在。由于考试前几天过度疲劳,在考试当天,我的大脑乱哄哄的,眼前的试卷像一个张牙舞爪的恶魔,几乎将我吞噬。我一阵眩晕……考试的结果不言而喻。
  就这样,我一边走,一边在胡思乱想着。不知过了多久,一阵凉风吹来,我不禁打了个冷战,大脑霎时清醒了许多,烦乱压抑的心情也平静了许多。突然,一道刺眼的光芒透过树叶直射下来,我不由得眯起双眼。是阳光?灰蒙蒙的天幕,不知怎的被撕裂了一道大口子,一缕缕金光射出来,洒下一片光明。渐渐地,随着那道口子越来越大,满满的阳光整个地倾泻到我的心田,我似乎觉得自己心中的坚冰随之而慢慢融化。(把自己沉重压抑的心比作“心中的坚冰”,生动恰切,有力地突出了阳光的巨大力量。但在上文没有伏笔与之照应。)阳光暖暖的,亮亮的,充溢在我的心胸。它驱散了我心中的阴霾,让我重新找回了自信。
  阳光真好!它是大自然赐予人类最好的馈赠,是最宝贵、也是最无私的。
  阳光真好!它使我们拥有了晴朗的天空,同时又拥有了灿烂的心情。(结尾处“阳光”仍是自然之物,其深层意蕴没能真正地挖掘出来。)
  病因诊断
  作者在本文中着重抒写了自己一次考试失败之后的内心感受,生动而又细腻地刻画了自己的心理活动。但是,本文也有较大的失误,那就是文章的立意不深刻。究其原因,主要是由于没能准确地把握材料的内涵。结合全文内容来看,作者所写的“阳光”仅仅指的是自然界的阳光,没有揭示出阳光的象征意义。就事论事,是无法有力地彰显文章的中心的。
  另外,作者在文章开头借助景物描写烘托自己的心情,较好。但是,第二段所表现的景物特点与人物的心情不相吻合。从结构上看,文章开头直接交代了考试的结果,显得有些突兀,无法做到引人入胜。
  升格示例
  阳光真好
  刘梦迪
  几滴冰冷的雨珠打在脸上,如利刃一般刺入我的心脏。天上的云层越来越厚,潮湿而沉闷的空气让我压抑得透不过气来,心中如结了一层厚厚的坚冰。放学回家的路上,只留下我一串串悲伤的脚印。
  大路两边的树木无精打采地低垂着脑袋,伴随着阵阵萧瑟的寒风,不时地打着冷战,抖落下所剩无几的几片枯叶。望着眼前这毫无生机的一切,我踽踽独行,任凭雨水滴落在我的脸上,伴着哀伤的泪水滴进我的心底。
  我的脑海中,浮现出了期末考试前的情形:考分这一张无情的网罩在了我们每一个人的身上,包括同学、老师和家长。那几天,教室内同学们的欢笑消失得无影无踪,老师上课也不再讲一些令我们捧腹大笑的笑话,而是竭力地指导我们如何复习。而我呢,更是埋头于那令我窒息的题海之中,往日的活泼和欢乐消失得荡然无存。由于考试前几天过度疲劳,在考试当天,我的大脑乱哄哄的,眼前的试卷像一个张牙舞爪的恶魔,几乎将我吞噬。我一阵眩晕……考试的结果不言而喻。
  就这样,我一边走,一边在胡思乱想着。不知过了多久,一阵凉风吹来,我不禁打了个冷战,大脑霎时清醒了许多,烦乱压抑的心情也平静了许多。突然,一道刺眼的光芒透过树叶直射下来,我不由得眯起双眼。是阳光?灰蒙蒙的天幕,不知怎的被撕裂了一道大口子,一缕缕金光射出来,洒下一片光明。渐渐地,随着那道口子越来越大,满满的阳光整个地倾泻到我的心田,我似乎觉得自己心中的坚冰随之慢慢融化。阳光暖暖的,亮亮的,充溢在我的心胸。
  阳光真好。它洒在树木的身上,原本垂下头的枝叶也昂起了自信的头颅。尽管乌云还没有完全消散,它也毫不介意,因为它的心中拥有了一片自信的阳光。它坚信,只要有阳光,无论环境如何恶劣,它都会昂首阔步,奋勇前行。
  阳光真好。它驱散了我心中的阴霾,让我重新拾回了自信。我潇洒地挥了挥手,告别昨日的阴云,哀愁和悲伤荡然无存。阳光永驻,自信永恒!我坚信拥有阳光的明天将会更加灿烂、辉煌。
  升格启示
  “千古文章意为高”,立意是一篇文章的灵魂。所以,升格作文时,先看立意是否准确和深刻。结合本文来看,改前立意较肤浅。升格以后,文章的主旨得到了进一步的升华。文中的阳光不仅仅指的是自然界中的阳光,作者赋予了它一定的象征意义,象征了豁达乐观的思想、积极向上的品质、执著追求的精神。
  此外,语言的组织和表达对突出和深化文章中心也起着至关重要的作用。升格时,作者通过对文中个别句子的修改,使之更准确地抒发自己的内心情感,更加贴近文章的主旨,立意才能更加深刻。哈利波特游戏全集
  邻居家的小亮,初中毕业没多久,就开始了打工生涯。那天,我在一家网吧门口碰到他,原本那样一个清秀的小男孩,如今把头发染成了金黄色,烫了很夸张的发型。围在他身边的几个男孩,也都叼着香烟,戴着耳环,穿磨破了很多洞的牛仔裤,在女生面前极力摆酷。
  小亮偶一回头,目光和我相遇,立刻涨红着脸,叫了声“阿姨”。那一刻的他,刹那间还原了纯真的面目。这些大人眼里所谓的“坏孩子”,正处在青春的叛逆期,为了向世界宣告他们的成长,于是夸张,于是另类,我在心里感叹着,也原谅着,因为,谁的青春不曾叛逆呢?
  记得自己上中学时,母亲对我要求很严厉,尤其怕我早恋。一天晚上,我学习累了,从书包里拿出一个小玩偶,摆弄了一会儿,那是我过生日时,班里一个男生送的礼物。这时,忽然听到隔壁房间里有动静,猛一回头,似乎母亲的身影一闪而过。
  第二天中午,姐姐装着无意的样子问道:“我在你房间里看到个小木偶,挺漂亮的,谁送的?”我愣了一下,立刻就明白了,果然是母亲在偷看!因为我觉得随便收男生的礼物,并不妥当,已经拿回教室,准备还给人家了,姐姐不可能看到,一定是母亲让她来询问的。
  我在心里悄悄揣测着,气愤不已,回到学校,我没有把礼物还给男生,并且和他谈起了“恋爱”。这次,母亲没有发觉,而当我最终醒悟过来时,高考已经来了,原本成绩不错的我,永远地失去了上大学的机会。一场青春的叛逆,就这样改变了我的命运。
  记得张爱玲有篇文章,说年少时的她,刚想走到一条路上,母亲急忙过来阻止,说这条路充满了荆棘和泥泞。她反问母亲:“那你不是走过来了吗?你能,我为什么不能?”于是,毫不犹豫地大步前进。最后,当她疲惫不堪地走完这条路时,终于明白了母亲的一片苦心。这时,路的那边又来了个年轻的女孩,她急忙过去忠告,女孩也歪着头说:“你能,我为什么不能?”
  原来,青春的叛逆,是一个必需的过程,也许有疼痛,也许会摔跤,甚至伴着血泪。如果不曾走过一条这样的路,青春似乎就是不完整的。身为父母,总有一天,我们要眼睁睁看着亲爱的孩子,孤独而倔强的上路,我们劝阻不了,只能善意的引导,并在心底送上一份默默的祝福。
  (刘为民  选自《柳州日报》,2014年6月17日)
  点评:
  在成长的道路上,我们必定会走过许多的弯路,我们会有疼痛,会有眼泪,但只要我们擦干泪,向前走,就能在经历这些弯路后慢慢地成长起来。因为这些弯路是成长必须付出的代价。文章语言自然朴实,字里行间充满了作者对每一个执意走在孤独的青春路上的孩子的美好祝愿。

哈利波特游戏全集:青梅煮酒论英雄600字|青梅煮酒论英雄作文700字

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【美】【文】【链】【接】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【几】【生】【修】【得】【到】【梅】【花】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【李】【榕】【桦】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【万】【紫】【千】【红】【的】【花】【的】【世】【界】【,】【梅】【花】【是】【最】【特】【立】【独】【行】【的】【一】【种】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【江】【南】【的】【冬】【天】【还】【未】【过】【去】【,】【寒】【风】【肆】【虐】【,】【雪】【花】【纷】【飞】【,】【万】【木】【都】【在】【沉】【睡】【之】【中】【,】【而】【梅】【花】【却】【在】【这】【时】【,】【绽】【开】【一】【树】【树】【的】【花】【朵】【,】【向】【人】【们】【报】【告】【着】【春】【之】【将】【至】【的】【讯】【息】【。】【她】【不】【管】【桃】【儿】【、】【杏】【儿】【们】【嫉】【妒】【的】【流】【言】【,】【也】【不】【贪】【图】【蜂】【儿】【、】【蝶】【儿】【们】【嗡】【嗡】【的】【追】【捧】【,】【孤】【傲】【豪】【迈】【地】【开】【在】【漫】【天】【飞】【雪】【中】【,】【不】【畏】【严】【寒】【,】【独】【步】【早】【春】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【怒】【号】【的】【狂】【风】【不】【是】【不】【想】【吹】【灭】【她】【的】【火】【焰】【,】【漫】【天】【的】【大】【雪】【不】【是】【不】【想】【掩】【息】【她】【的】【娇】【媚】【,】【而】【她】【却】【在】【凌】【霜】【斗】【雪】【中】【更】【加】【灼】【灼】【有】【神】【。】【那】【纷】【纷】【扬】【扬】【从】【天】【而】【降】【的】【雪】【花】【,】【似】【乎】【成】【了】【他】【玉】【洁】【冰】【清】【的】【知】【音】【,】【心】【魂】【相】【印】【的】【伴】【侣】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 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】【最】【喜】【欢】【看】【那】【棵】【古】【梅】【,】【虬】【曲】【盘】【错】【,】【势】【如】【游】【龙】【。】【铁】【骨】【嶙】【峋】【、】【古】【朴】【苍】【劲】【的】【枝】【头】【,】【绽】【放】【着】【朵】【朵】【温】【润】【率】【真】【的】【红】【梅】【,】【那】【种】【强】【烈】【的】【对】【比】【给】【你】【以】【心】【灵】【的】【撞】【击】【,】【无】【法】【用】【语】【言】【描】【述】【。】【仿】【佛】【眼】【前】【的】【梅】【花】【是】【从】【悠】【远】【的】【历】【史】【深】【处】【走】【来】【,】【她】【曾】【与】【宋】【代】【林】【和】【靖】【相】【伴】【相】【守】【,】【在】【西】【湖】【孤】【山】【朦】【胧】【的】【月】【色】【下】【,】【“】【疏】【影】【横】【斜】【水】【清】【浅】【,】【暗】【香】【浮】【动】【月】【黄】【昏】【”】【;】【她】【曾】【和】【画】【家】【王】【冕】【相】【交】【,】【是】【王】【冕】【笔】【下】【“】【不】【要】【人】【夸】【颜】【色】【好】【,】【只】【留】【清】【气】【满】【乾】【坤】【”】【的】【那】【幅】【墨】【梅】【的】【范】【本】【,】【在】【王】【冕】【精】【心】【经】【营】【的】【梅】【园】【里】【度】【过】【许】【多】【春】【夏】【秋】【冬】【。】【她】【是】【陆】【游】【一】【生】【痴】【迷】【的】【梅】【花】【,】【她】【是】【王】【维】【、】【苏】【轼】【、】【杨】【万】【里】【、】【范】【大】【成】【他】【们】【曾】【经】【反】【复】【歌】【咏】【的】【梅】【花】【,】【她】【是】【被】【鲁】【迅】【识】【为】【“】【只】【有】【梅】【花】【是】【知】【己】【”】【的】【那】【一】【树】【,】【她】【是】【历】【代】【有】【道】【的】【君】【子】【仰】【慕】【钦】【敬】【,】【视】【为】【修】【养】【的】【典】【范】【,】【感】【叹】【“】【几】【生】【修】【得】【到】【梅】【花】【”】【那】【一】【树】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【特】【立】【独】【行】【的】【梅】【花】【从】【历】【史】【深】【处】【走】【来】【,】【那】【冰】【肌】【玉】【骨】【的】【韵】【致】【,】【高】【标】【清】【雅】【的】【圣】【洁】【,】【横】【斜】【疏】【美】【的】【仙】【姿】【,】【傲】【岸】【坚】【贞】【的】【风】【骨】【,】【凌】【霜】【斗】【雪】【的】【意】【志】【,】【独】【步】【早】【春】【的】【气】【魄】【,】【铸】【成】【了】【华】【夏】【民】【族】【的】【心】【魂】【,】【成】【为】【了】【中】【华】【民】【族】【代】【代】【相】【袭】【的】【品】【格】【和】【精】【神】【。】【站】【在】【梅】【花】【前】【,】【无】【法】【用】【语】【言】【表】【达】【自】【己】【的】【心】【境】【,】【还】【是】【陆】【游】【说】【的】【好】【啊】【,】【“】【何】【方】【化】【身】【千】【亿】【?】【一】【树】【梅】【花】【一】【放】【翁】【”】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【选】【自】【《】【青】【海】【湖】【》】【,】【2】【0】【1】【4】【年】【第】【2】【期】【,】【有】【删】【改】【)】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【品】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【读】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【品】【综】【合】【运】【用】【了】【多】【种】【表】【达】【方】【式】【巧】【妙】【地】【将】【叙】【述】【经】【历】【、】【描】【摹】【梅】【花】【、】【抒】【发】【情】【感】【、】【表】【达】【意】【趣】【融】【为】【一】【体】【。】【尤】【其】【是】【恰】【当】【地】【运】【用】【修】【辞】【手】【法】【,】【把】【对】【梅】【花】【的】【赞】【美】【之】【情】【抒】【发】【得】【淋】【漓】【尽】【致】【。】【文】【中】【多】【处】【运】【用】【排】【比】【手】【法】【,】【抒】【发】【了】【作】【者】【在】【梅】【园】【赏】【梅】【时】【因】【梅】【花】【颜】【色】【缤】【纷】【多】【彩】【而】【满】【怀】【诗】【意】【之】【情】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【另】【外】【,】【文】【中】【还】【运】【用】【了】【拟】【人】【、】【比】【喻】【等】【修】【辞】【手】【法】【来】【抒】【发】【情】【怀】【。】【譬】【如】【“】【她】【不】【管】【桃】【儿】【、】【杏】【儿】【们】【嫉】【妒】【的】【流】【言】【,】【也】【不】【贪】【图】【蜂】【儿】【、】【蝶】【儿】【们】【嗡】【嗡】【的】【追】【捧】【,】【孤】【傲】【豪】【迈】【地】【开】【在】【漫】【天】【飞】【雪】【中】【,】【不】【畏】【严】【寒】【,】【独】【步】【早】【春】【。】【”】【 】【这】【句】【话】【运】【用】【了】【拟】【人】【的】【修】【辞】【方】【法】【,】【写】【出】【了】【梅】【花】【不】【畏】【严】【寒】【,】【独】【自】【开】【放】【在】【漫】【天】【飞】【雪】【中】【的】【情】【态】【,】【表】【达】【了】【作】【者】【对】【梅】【花】【的】【喜】【爱】【、】【仰】【慕】【和】【赞】【美】【之】【情】【。】【加】【上】【引】【用】【大】【量】【诗】【句】【,】【进】【一】【步】【表】【达】【了】【作】【者】【的】【心】【境】【,】【丰】【富】【了】【文】【章】【的】【意】【蕴】【,】【令】【人】【回】【味】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【美】【文】【链】【接】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【言】【秋】【日】【胜】【春】【朝】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【施】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【睿】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【古】【往】【今】【来】【,】【人】【们】【往】【往】【偏】【爱】【春】【天】【,】【春】【天】【的】【风】【是】【“】【吹】【面】【不】【寒】【杨】【柳】【风】【”】【。】【春】【天】【的】【雨】【是】【“】【天】【街】【小】【雨】【润】【如】【酥】【”】【,】【春】【天】【的】【花】【是】【“】【乱】【花】【渐】【欲】【迷】【人】【眼】【”】【,】【春】【天】【的】【草】【是】【“】【燕】【草】【如】【碧】【丝】【”】【,】【一】【切】【都】【是】【那】【么】【可】【爱】【而】【充】【满】【生】【机】【。】【而】【秋】【天】【则】【不】【同】【。】【秋】【天】【的】【风】【是】【“】【秋】【风】【萧】【瑟】【”】【,】【秋】【天】【的】【雨】【是】【“】【牵】【愁】【照】【恨】【动】【离】【情】【”】【,】【秋】【天】【的】【花】【是】【“】【满】【纸】【自】【怜】【题】【素】【怨】【,】【片】【言】【谁】【解】【诉】【秋】【心】【”】【,】【秋】【天】【的】【草】【是】【“】【愁】【草】【瘗】【花】【铭】【”】【,】【一】【切】【都】【是】【那】【么】【悲】【凉】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【真】【的】【是】【那】【样】【吗】【?】【不】【!】【我】【要】【大】【呼】【一】【声】【:】【“】【我】【言】【秋】【日】【胜】【春】【朝】【”】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【有】【人】【说】【,】【春】【天】【的】【天】【空】【最】【美】【,】【淡】【淡】【的】【蓝】【色】【,】【飘】【着】【几】【丝】【云】【彩】【,】【闲】【雅】【逸】【静】【。】【难】【道】【秋】【天】【的】【天】【空】【不】【美】【吗】【?】【有】【个】【词】【叫】【做】【“】【秋】【高】【气】【爽】【”】【。】【不】【知】【你】【是】【否】【注】【意】【到】【,】【秋】【日】【的】【天】【空】【是】【湛】【蓝】【湛】【蓝】【的】【,】【蓝】【得】【坦】【诚】【,】【蓝】【得】【清】【爽】【,】【永】【远】【显】【得】【高】【不】【可】【及】【,】【看】【一】【眼】【都】【感】【到】【头】【晕】【,】【但】【又】【觉】【得】【心】【旷】【神】【怡】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【有】【人】【说】【,】【春】【风】【最】【温】【馨】【,】【像】【母】【亲】【的】【手】【,】【不】【像】【秋】【风】【,】【卷】【走】【枝】【头】【的】【残】【叶】【,】【一】【派】【悲】【凉】【。】【你】【见】【过】【秋】【日】【的】【田】【野】【吗】【?】【秋】【风】【拂】【过】【田】【野】【,】【把】【庄】【稼】【的】【香】【气】【送】【入】【农】【民】【的】【心】【中】【,】【又】【绕】【树】【而】【行】【,】【卷】【走】【那】【金】【黄】【的】【枯】【叶】【,】【如】【只】【只】【彩】【蝶】【翩】【翩】【飞】【舞】【。】【这】【样】【一】【派】【大】【好】【景】【象】【,】【如】【此】【独】【特】【的】【韵】【味】【,】【春】【风】【怎】【及】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【有】【人】【说】【,】【春】【雨】【最】【动】【人】【,】【给】【人】【间】【带】【来】【几】【多】【滋】【润】【。】【殊】【不】【知】【,】【春】【雨】【淅】【淅】【沥】【沥】【,】【缠】【缠】【绵】【绵】【,】【怎】【比】【得】【上】【秋】【雨】【的】【怡】【人】【。】【仔】【细】【听】【那】【雨】【点】【打】【在】【葡】【萄】【叶】【上】【,】【如】【同】【一】【只】【玉】【棒】【在】【敲】【击】【至】【纯】【的】【玉】【器】【,】【那】【声】【音】【,】【天】【真】【而】【又】【纯】【美】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【有】【人】【说】【,】【春】【花】【最】【娇】【美】【。】【的】【确】【,】【万】【紫】【千】【红】【,】【你】【争】【我】【斗】【,】【可】【惜】【一】【到】【秋】【天】【,】【都】【禁】【不】【起】【秋】【霜】【而】【纷】【纷】【凋】【残】【。】【就】【在】【万】【花】【枯】【萎】【时】【,】【而】【菊】【花】【却】【在】【“】【丛】【中】【笑】【”】【。】【“】【秋】【菊】【能】【傲】【霜】【,】【风】【雨】【重】【重】【恶】【…】【…】【”】【仿】【佛】【是】【受】【了】【五】【柳】【先】【生】【的】【熏】【陶】【,】【菊】【花】【也】【添】【了】【几】【份】【名】【士】【之】【风】【,】【几】【份】【灵】【气】【。】【正】【是】【谓】【“】【数】【去】【更】【无】【君】【傲】【世】【,】【看】【来】【惟】【有】【我】【知】【音】【。】【”】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【有】【人】【说】【,】【春】【天】【万】【物】【竞】【发】【,】【“】【木】【欣】【欣】【以】【向】【荣】【,】【泉】【涓】【涓】【而】【始】【流】【”】【,】【如】【此】【的】【生】【机】【盎】【然】【,】【秋】【天】【怎】【能】【比】【?】【且】【慢】【,】【难】【道】【那】【斗】【霜】【的】【枫】【叶】【没】【有】【生】【命】【力】【么】【?】【春】【天】【的】【香】【山】【满】【山】【披】【翠】【,】【虽】【然】【好】【看】【,】【却】【总】【比】【不】【上】【秋】【日】【的】【一】【袭】【红】【装】【。】【那】【么】【春】【天】【的】【生】【气】【又】【怎】【能】【与】【秋】【日】【中】【的】【凌】【寒】【斗】【志】【同】【日】【而】【语】【呢】【?】【一】【个】【是】【童】【稚】【的】【活】【力】【,】【一】【个】【是】【稳】【重】【的】【精】【神】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【春】【天】【迷】【人】【之】【处】【说】【完】【了】【,】【可】【秋】【天】【还】【有】【独】【领】【风】【骚】【的】【地】【方】【。】【看】【,】【那】【无】【垠】【的】【稻】【田】【中】【稻】【穗】【勾】【肩】【搭】【背】【,】【风】【一】【吹】【过】【,】【此】【起】【彼】【伏】【地】【向】【大】【地】【致】【敬】【。】【雪】【白】【的】【棉】【花】【塞】【满】【了】【棉】【桃】【,】【得】【意】【得】【裂】【开】【了】【嘴】【,】【前】【呼】【后】【拥】【,】【摇】【头】【摆】【尾】【。】【玉】【米】【棒】【子】【甩】【一】【甩】【长】【长】【的】【胡】【子】【,】【看】【得】【农】【民】【脸】【上】【笑】【开】【了】【花】【。】【再】【看】【那】【黄】【澄】【澄】【的】【大】【鸭】【梨】【,】【紫】【色】【的】【葡】【萄】【,】【红】【彤】【彤】【的】【柿】【子】【…】【…】【。】【记】【得】【有】【位】【诗】【人】【说】【过】【“】【枝】【杈】【似】【不】【胜】【负】【荷】【,】【乃】【卸】【它】【的】【重】【载】【于】【喜】【鹊】【的】【喙】【内】【”】【。】【秋】【天】【是】【如】【此】【慷】【慨】【,】【如】【此】【硕】【果】【累】【累】【,】【如】【此】【让】【人】【陶】【醉】【。】【陶】【醉】【之】【余】【,】【你】【还】【会】【发】【现】【,】【成】【熟】【的】【果】【实】【为】【什】【么】【全】【都】【低】【着】【头】【呢】【?】【也】【许】【它】【们】【是】【在】【沉】【思】【自】【己】【成】【长】【的】【历】【程】【吗】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【如】【果】【说】【春】【天】【只】【是】【一】【位】【恋】【人】【,】【那】【么】【秋】【天】【就】【是】【一】【位】【母】【亲】【,】【哪】【一】【个】【更】【伟】【大】【呢】【?】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【我】【还】【要】【大】【声】【呼】【吁】【:】【我】【言】【秋】【日】【胜】【春】【朝】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【品】【 】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【读】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【篇】【习】【作】【用】【求】【异】【思】【维】【立】【意】【,】【用】【独】【特】【的】【视】【角】【来】【观】【察】【“】【秋】【”】【,】【抒】【发】【了】【“】【我】【言】【秋】【日】【胜】【春】【朝】【”】【之】【强】【烈】【感】【情】【。】【特】【别】【值】【得】【一】【提】【的】【是】【作】【者】【运】【用】【多】【种】【修】【辞】【手】【法】【,】【把】【感】【情】【抒】【发】【得】【淋】【漓】【尽】【致】【,】【使】【文】【章】【大】【增】【亮】【色】【。】【另】【外】【,】【习】【作】【语】【言】【亮】【丽】【多】【彩】【,】【引】【用】【了】【大】【量】【的】【古】【诗】【词】【名】【句】【,】【抒】【情】【色】【彩】【就】【更】【浓】【了】【。】【读】【罢】【此】【文】【,】【犹】【饮】【葡】【萄】【美】【酒】【,】【回】【味】【无】【穷】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【此】【次】【读】【、】【赏】【、】【写】【互】【动】【给】【我】【们】【的】【最】【大】【启】【示】【是】【恰】【当】【地】【运】【用】【修】【辞】【手】【法】【,】【同】【样】【可】【以】【抒】【真】【挚】【、】【健】【康】【的】【感】【情】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【总】【之】【,】【无】【论】【是】【写】【人】【还】【是】【叙】【事】【,】【也】【无】【论】【是】【写】【景】【还】【是】【状】【物】【,】【或】【者】【是】【议】【理】【,】【都】【可】【以】【借】【助】【呼】【告】【、】【反】【复】【、】【排】【比】【、】【反】【问】【来】【表】【达】【强】【烈】【的】【情】【感】【,】【还】【可】【以】【借】【助】【比】【喻】【、】【反】【语】【、】【夸】【张】【等】【来】【表】【情】【达】【意】【。】【只】【要】【你】【精】【心】【选】【择】【,】【情】【有】【所】【系】【,】【自】【然】【抒】【发】【,】【就】【一】【定】【能】【强】【化】【文】【章】【的】【抒】【情】【色】【彩】【,】【使】【文】【章】【大】【增】【亮】【色】【。】哈利波特游戏全集【<】【p】【>】【令】【人】【期】【盼】【已】【久】【的】【暑】【假】【终】【于】【来】【啦】【!】【但】【是】【,】【炎】【炎】【夏】【日】【,】【天】【天】【烈】【日】【当】【空】【,】【炙】【烤】【着】【大】【地】【万】【物】【,】【令】【人】【丝】【毫】【提】【不】【起】【出】【去】【游】【玩】【的】【兴】【趣】【。】【<】【/】【p】【>】

哈利波特游戏全集:人教版高中第二册第四单元作文:植物界的活化石-700字_人教版高中第二册第四单元作文:植物界的活化石-作文500字

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【季】【轮】【回】【,】【时】【光】【流】【逝】【,】【这】【是】【必】【然】【。】【当】【春】【带】【着】【她】【特】【有】【的】【新】【绿】【,】【海】【一】【样】【地】【漫】【来】【时】【,】【让】【人】【心】【醉】【;】【当】【春】【携】【着】【她】【特】【有】【的】【温】【煦】【,】【潮】【一】【样】【地】【涌】【来】【时】【,】【让】【人】【断】【魂】【。】【春】【天】【迈】【着】【轻】【盈】【欢】【快】【的】【脚】【步】【姗】【姗】【而】【来】【,】【春】【风】【不】【缓】【不】【急】【地】【吹】【着】【,】【一】【片】【春】【意】【盎】【然】【,】【春】【色】【无】【限】【。】【季】【节】【一】【成】【不】【变】【地】【轮】【回】【着】【,】【生】【命】【也】【以】【它】【特】【有】【的】【方】【式】【演】【绎】【着】【精】【彩】【的】【人】【生】【四】【季】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【季】【变】【迁】【,】【冷】【暖】【自】【知】【!】【或】【许】【我】【们】【不】【知】【道】【已】【经】【过】【了】【多】【少】【个】【春】【夏】【秋】【冬】【,】【也】【不】【知】【道】【生】【命】【有】【了】【多】【少】【个】【轮】【回】【,】【但】【我】【们】【应】【该】【承】【认】【,】【四】【季】【变】【迁】【我】【们】【的】【确】【能】【感】【受】【得】【到】【。】【生】【命】【因】【为】【有】【了】【四】【季】【,】【而】【变】【得】【充】【实】【有】【意】【义】【;】【生】【活】【因】【为】【有】【了】【四】【季】【,】【而】【变】【得】【丰】【富】【多】【彩】【;】【我】【们】【的】【人】【生】【因】【为】【有】【了】【四】【季】【,】【而】【变】【得】【不】【再】【孤】【单】【!】【 】【 】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【生】【活】【于】【人】【世】【间】【,】【人】【并】【不】【会】【是】【孤】【独】【的】【。】【因】【为】【除】【了】【父】【母】【,】【每】【个】【人】【身】【边】【都】【会】【有】【很】【多】【朋】【友】【,】【我】【们】【应】【该】【感】【恩】【于】【父】【母】【的】【养】【育】【之】【情】【,】【但】【是】【我】【们】【同】【样】【也】【要】【对】【朋】【友】【怀】【着】【一】【颗】【感】【恩】【之】【心】【。】【在】【生】【命】【的】【季】【节】【里】【,】【多】【少】【青】【春】【不】【在】【,】【多】【少】【情】【怀】【更】【改】【,】【有】【多】【少】【梦】【想】【还】【没】【实】【现】【,】【有】【多】【少】【故】【事】【可】【以】【重】【新】【开】【始】【,】【有】【多】【少】【话】【语】【可】【以】【重】【新】【诉】【说】【,】【错】【过】【了】【便】【是】【季】【节】【的】【遗】【憾】【,】【人】【生】【的】【遗】【憾】【。】【我】【们】【走】【过】【的】【脚】【印】【是】【否】【也】【能】【随】【着】【季】【节】【轮】【回】【?】【岁】【月】【在】【流】【逝】【,】【生】【活】【在】【继】【续】【,】【明】【白】【了】【很】【多】【时】【候】【生】【活】【来】【自】【内】【心】【的】【负】【担】【,】【为】【了】【满】【足】【那】【颗】【脆】【弱】【的】【虚】【荣】【心】【,】【努】【力】【演】【好】【自】【己】【的】【角】【色】【。】【在】【疲】【惫】【中】【跋】【涉】【,】【在】【矛】【盾】【中】【挣】【扎】【,】【经】【历】【了】【许】【多】【之】【后】【,】【学】【会】【了】【静】【心】【思】【考】【,】【悠】【然】【生】【活】【,】【也】【许】【不】【完】【美】【的】【现】【实】【才】【是】【完】【美】【的】【生】【命】【色】【彩】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【姹】【紫】【嫣】【红】【的】【春】【天】【,】【满】【目】【苍】【翠】【的】【夏】【天】【,】【冷】【雨】【敲】【窗】【的】【秋】【天】【,】【寒】【风】【凛】【冽】【的】【冬】【天】【。】【你】【都】【可】【以】【感】【觉】【得】【到】【大】【自】【然】【特】【有】【的】【奇】【特】【魅】【力】【。】【在】【纷】【扰】【中】【学】【会】【淡】【定】【,】【坦】【然】【面】【对】【,】【不】【计】【较】【得】【失】【,】【不】【刻】【意】【回】【避】【,】【不】【在】【意】【纷】【扰】【,】【不】【忧】【虑】【明】【日】【,】【期】【许】【自】【己】【一】【个】【温】【暖】【的】【未】【来】【,】【感】【受】【幸】【福】【,】【感】【悟】【生】【命】【。】【生】【命】【,】【是】【美】【好】【的】【,】【多】【彩】【的】【,】【激】【越】【的】【,】【浪】【漫】【的】【,】【唯】【美】【的】【,】【它】【写】【意】【于】【波】【澜】【壮】【阔】【的】【海】【潮】【汹】【涌】【,】【流】【淌】【于】【涓】【涓】【滋】【润】【的】【小】【河】【溪】【流】【,】【抒】【怀】【于】【刻】【骨】【铭】【心】【的】【千】【年】【绝】【恋】【,】【呐】【喊】【于】【灵】【魂】【之】【巅】【的】【深】【情】【高】【歌】【。】【而】【它】【只】【有】【一】【次】【,】【活】【出】【精】【致】【,】【演】【绎】【华】【彩】【!】【只】【要】【努】【力】【,】【就】【会】【无】【悔】【人】【生】【!】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【有】【删】【节】【)】

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